La investigación del Dr. Dweck sobre la mentalidad de crecimiento cambió la educación para siempre

Hace más de 30 años, Carol Dweck y sus colegas se interesaron en las actitudes de los estudiantes sobre el fracaso. Se dieron cuenta de que algunos estudiantes se recuperaron mientras que otros estudiantes parecían devastados incluso por los contratiempos más pequeños. Después de estudiar el comportamiento de miles de niños, el Dr. Dweck acuñó los términos mentalidad fija y mentalidad de crecimiento para describir las creencias subyacentes que las personas tienen sobre el aprendizaje y la inteligencia. Cuando los estudiantes creen que pueden ser más inteligentes, entienden que el esfuerzo los hace más fuertes. Por lo tanto, dedican más tiempo y esfuerzo, y eso conduce a un mayor logro.

Los avances recientes en neurociencia nos han demostrado que el cerebro es mucho más maleable de lo que nunca supimos. La investigación sobre plasticidad cerebral ha demostrado cómo la conectividad entre las neuronas puede cambiar con la experiencia. Con la práctica, las redes neuronales desarrollan nuevas conexiones, fortalecen las existentes y construyen aislamiento que acelera la transmisión de impulsos. Estos descubrimientos neurocientíficos nos han demostrado que podemos aumentar nuestro crecimiento neuronal mediante las acciones que tomamos, como usar buenas estrategias, hacer preguntas, practicar y seguir buenos hábitos de nutrición y sueño

Al mismo tiempo que estos descubrimientos neurocientíficos estaban ganando terreno, los investigadores comenzaron a comprender el vínculo entre la mentalidad y el logro. Resulta que si crees que tu cerebro puede crecer, te comportas de manera diferente. Entonces los investigadores preguntaron: ” ¿Podemos cambiar la mentalidad? Y si es así, ¿cómo? “Esto comenzó una serie de intervenciones y estudios que demuestran que efectivamente podemos cambiar la mentalidad de una persona de fija a crecimiento, y cuando lo hacemos, conduce a una mayor motivación y logros. Por ejemplo, los alumnos de 7º grado a quienes se les enseñó que la inteligencia es maleable y se les mostró cómo el cerebro crece con esfuerzo mostraron un claro aumento en las calificaciones de matemáticas.

Además de enseñar a los niños sobre inteligencia maleable, los investigadores comenzaron a notar que la práctica docente tiene un gran impacto en la mentalidad de los estudiantes, y la retroalimentación que los maestros dan a sus estudiantes puede alentar a un niño a elegir un desafío y aumentar el rendimiento o buscar una salida fácil . Por ejemplo, estudios sobre diferentes tipos de elogios han demostrado que decirles a los niños que son inteligentes fomenta una mentalidad fija, mientras que elogiar el trabajo duro y el esfuerzo cultivan una mentalidad de crecimiento. Cuando los estudiantes tienen una mentalidad de crecimiento, asumen desafíos y aprenden de ellos, por lo tanto, aumentan sus habilidades y logros.

¿Cómo es la enseñanza de la mentalidad de crecimiento en el mundo real? Cuando sacamos la investigación del laboratorio al aula, vemos resultados sorprendentes. Uno de estos casos de estudio es la Escuela Primaria Fiske. Con una población estudiantil diversa de estudiantes del idioma inglés y estudiantes de educación especial, los administradores de Fiske infundieron una mentalidad de crecimiento en la cultura escolar al comenzar con la mentalidad de los maestros. Los maestros participaron en un estudio de libro de Mindset el primer año de implementación, y completaron el desarrollo profesional en línea de MindsetMaker ™ el segundo año. Si bien los puntajes de las pruebas estatales en matemáticas permanecieron estancados, la escuela primaria Fiske experimentó un crecimiento sorprendente, lo que atribuyeron a un cambio de cultura y prácticas docentes de mentalidad de crecimiento.

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